浙江建中高职一体化教师教学创新团队******
浙江建中高职一体化教师教学创新团队
“十四五”期间分2批次建设50个
本报讯（记者蒋亦丰）为推进中高职一体化改革，提升中高职师资合作紧密程度，日前，浙江启动建设中高职一体化教师教学创新团队，“十四五”期间分2批次建设50个。
团队教师由高职学校和中职学校教师组成，涵盖专业基础课、专业核心课 、实习实训课的专任校内教师和企业兼职教师。骨干成员一般20至30人且相对稳定 。团队中“双师型”教师占比80%以上，具有高级专业技术职务或相关高级以上职业资格证教师占30%以上；有5年以上相关行业企业高级技术人员经历的骨干成员不少于5名 。
团队将打通使用中高职学校与合作企业 的平台、师资、设备及场地资源 ，开展长学制贯通培养的教学标准体系研制，具体包括优化人才培养方案、专业教学标准 、专业核心课程标准等。与合作企业联合开发教材 ，加强专业精品教学资源库建设 ，促进课程设置 、教学内容与职业岗位能力、职业技能等级证书对接。团队教师要运用“行动导向”教学 、项目式教学 、情景式教学等新教法 ，运用大数据、人工智能等信息技术转变教学模式 ，有效开展学情分析 、过程监测 、学业评价 、学习资源开发等 。
同时 ，团队要参与建设高水平专业化生产性产教融合实训基地 ，积极与优质企业开展双边多边技术协作，重点为山区26县提供全产业链技术培训服务及技术支持。
张宏江 ：人工智能如何帮人类进入科研新范式 ？******
中新网北京12月10日电 “人工智能能够如何帮助我们进入科研 的新范式 ？”
这是美国国家工程院外籍院士、北京智源人工智能研究院理事长张宏江，12月9日在2022人工智能合作与治理国际论坛的主题论坛“人工智能引领韧性治理与未来科技”中 ，抛出的一个问题。
2022人工智能合作与治理国际论坛由清华大学主办 、清华大学人工智能国际治理研究院(I-AIIG)承办，中国新闻网作为战略合作伙伴，联合国开发计划署(UNDP) 、联合国教科文组织(UNESCO)等国际组织 、国内外学术机构支持。
美国国家工程院外籍院士、北京智源人工智能研究院理事长张宏江，在2022人工智能合作与治理国际论坛的主题论坛“人工智能引领韧性治理与未来科技”上发言 。主办方供图张宏江认为 ，回顾人类科学发展 的历史，不同发展阶段经历了不同 的科学发现范式。
“几千年前，人类就通过观察、实验来描述自然现象。比如‘日心说’是通过对天象的观察来对整个宇宙。随着科学 的发展，四五百年前 ，理论模型范式出现 。人们通过对某一现象 的观察总结出理论，从而指导新的科学研究。五六十年前，尤其当大型计算机出现后 ，面临更复杂 的问题 ，比如天气预报、地震模拟 ，人们无法再用简单 的物理公式 、简单 的方程构建完整的模拟系统研究理论，人们引入了计算范式 ，用计算来模拟 的方式做科学研究 。到二十年前，我们进入大数据时代，科研中积累的大量数据可以进一步驱动物理模型。”
“今天，我们进入了一个新 的科研范式 。”张宏江说 ，人工智能经过多年发展 ，尤其过去15年深度学习 的发展 ，使得人们能够给科学研究推出一个新 的范式 。“这个范式 是AI驱动 的范式 。实际是用深度学习的算法，直接从数据中建立新 的模型 ，其背后是数据、模型、算法和算力。”
张宏江指出，深度学习在革命性地推动了语言、图像和视频处理 、识别和应用之后，正在迅速地改变科学研究 的范式 ，这种新的范式就是物理世界的“数字化+自动化+深度学习” 。
他说 ，“今天我们进入了一个黄金期，新 的设计范式，都可以借用深度学习 的方法进行赋能。”
张宏江坦言 ，未来十年蕴含着科学发展与产业创新机会，包括数据 、模型、算法、算力，其核心是背后 的跨学科人才 。(完)
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